某区新教师培训启动仪式上，两名坐在C位的新教师居然多次旁若无人地睡着了。活动尾声，主持人严肃批评了这两名新教师。对此，有些教师认为，该主持人当众点名批评的做法不妥，即使要批评，也不应该当众点名，要注意保护教师的自尊心。

对于这些教师的看法，笔者不敢苟同，两名新教师在参加培训过程中的表现与教师应有的形象差距太大，如果不严肃认真地给予批评，这两名新教师不仅会继续任性妄为、我行我素，还可能会“传染”其他新教师。如此，教师培训效果会大打折扣。

面对这些问题，不少主持人往往习惯于“睁一只眼闭一只眼”，主持人实在看不下去，也只会含蓄、委婉地“友情提示”一下，生怕因此“得罪”了这些教师。所以，长期以来，在绝大多数教师培训中，几乎听不到任何批评的声音。

正因如此，在教师培训中，自由散漫、无所顾忌的现象屡见不鲜。接听电话、发送信息、窃窃私语、东张西望、指手画脚、频繁进出、中途开溜……培训现场成了“休闲片刻”的茶吧。因此，在教师培训管理过程中，主持人“保护教师的自尊心”或寄希望于教师的自觉、自律是行不通的。

在教师培训过程中，主持人就相当于课堂教学中的“教师”。教师要让每一位学生都自觉、积极地投入到课堂教学中，尤其要密切关注极少数“开小差”的学生，以切实提高教学效率。在培训现场“开小差”的老师，就相当于在课堂上“开小差”的学生，主持人作为组织管理者，对此不能置若罔闻。

在教师培训过程中，主持人对极少数不自觉、不自律的参培教师提出严肃批评，是对培训高度负责的体现。遇见这样的“教师”，参加培训的教师应为之庆幸。