向光而行，我们都是幼教追梦人

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向光而行，我们都是幼教追梦人

时间: 2019-10-28 作者:YHJ 阅读次数: 29

从深圳到重庆
从夏天到秋天
怀揣一腔热血
拥抱一众挚友
我们再一次启程
只为最终抵达

千百年来，历代诗人寄情于巴渝的山水，留下了许多动人诗篇；而恰逢今日，深圳龙华的学前工作者也将穿越山水，与重庆的幼教专家们共话共谋，开启一段互学共长的学习历程。

第1天：开班啦

清晨，沐浴着毛毛细雨，迈着轻快的脚步，来自深圳市龙华区的80位骨干业务园长，满怀着期待和求知的热情，在远思明教育韩进老师和孙树志老师的带领下来到了重庆师大。在重庆师大教育科学院培训部汪崇渝主任的主持下，隆重的开班典礼开始了。

首先，重庆师大教育科学院曹光书记代表学校向大家详细的介绍了重庆师大的发展史，并对学员们此次的学习给予热切的希望，希望大家在重庆的学习之旅中学有所获。

班主任韩进老师代表龙华区教育局教科院和远思明教育对全体学员做了既严肃认真又幽默风趣的讲话。对于学员们提出学习和安全要求，并寄予学习厚望，希望每一个学员，有所学，有所思，有所用。

班长田斌副园长代表学员们发言。三个关键词“感谢、学习、回报”，切切实实的表达了每一个不远千里来求学的学员心声。

第2天：开讲啦，静思教育谋长效

重庆师大教育科学院学前教育系主任、硕士研究生导师黄英副教授为大家详细解读了此次培训的方案。紧接着黄教授开始了《教研视野下的PCK及幼儿教师专业成长》的专题讲座。

什么是PCK（Pedagogical Content Knowledge）？幼儿教师的PCK在专业成长中发挥怎样的作用？黄英教授娓娓道来，通过列举具体的活动案例，举例分析阐述PCK的重要性，引用《指南》的领域目标，告诉大家如何找寻关键词，如何解构核心经验，如何层层推进...黄教授指出，目前幼儿园更多的是强调教师组织活动的策略，而忽视了教师学科知识的重要价值。黄教授殷切地期望学员们能将PCK带入到今后的教研中，促进教师深层次的专业成长。

渝中区机关幼儿园园长、市级骨干教师庞青园长从自己多年的工作经验出发，讲述她的真实经历和管理经验，形象生动地向大家阐述《实践•反思•重构——幼儿园教师团队建设》的管理艺术。庞园长说道，每一步羁绊的砍儿都是一步成长的阶梯！每一次遇到的困难都是一次成长的邀请！

第三天，参观重庆市名园——渝中区实验幼儿园

渝中区实验幼儿园创建于1952年，两次作为国家教育部在重庆唯一的一所《纲要》和《指南》试点园，被朱家雄教授评点为“难以找到缺点的幼儿园”，以“运动”课程，大区域活动以及七巧板活动为特色。

中高/市级骨干教师/重庆市专家库成员、渝中区实验幼儿园园长宋蓉首先为大家介绍了本园课程文化和教育信念，教育应该让孩子在生活、社会、自然中成长学习，让孩子走进社会大花园，让孩子的学习开放化、自然化、生活化、社会化。宋园长认为，作为幼儿园的领航人，园长不仅要有一定的课程专业领导能力，还要具备一定的团队文化建设能力。在课程建构上，园长们要多尊重教师教师的想法，帮助教师在原有的发展水平上有所提升，充分挖掘教师的“最近发展区”，提升其专业能力，获得满足感。

赞巧夺天工之余，思园本改变之策。户外的自主活动区、杜里莎莉阅读区、木工巧匠坊、创意美工室、五彩画廊、科学探索宫、和美演绎厅、儿童电脑室……

可以看到，在园所的户外体能活动中，教师充分尊重儿童自主选择的权利，让儿童自由选择喜欢的运动项目。幼儿园的老师们在保证安全的同时，敢于让孩子们尝试，敢于挑战难度，帮助孩子总结经验，正确掌握运动技能和技巧，为孩子们下一次的活动提供支持和帮助。

最能体现幼儿园特色的是后院的小山坡。沿着小山坡一路向上，以地貌形态为特色，设置出富有挑战的网格攀爬支架，让孩子在自然游戏的体验环境中，大肌肉得到了有效的锻炼。

第四天：精神食粮，饕餮盛宴，精彩继续……

学前教育质量评价不仅可以促进幼儿园质量的提高，还能为幼儿园全面发展提供科学准确的依据。讲座伊始，重庆师范大学教授/博士/硕导牟映雪副院长结合学前教育质量评价的现状与分析，引发业务园长进行深入的思考。接着，牟教授围绕学前教育质量评价的结构、特点、价值、内容、程序等几个方面展开了深层次的分析与阐述，指出只有重视幼儿园教育过程的评价与分析，才能科学地找出问题，要不断总结经验，有效促进幼儿的全面发展、促进幼儿园高质量的可持续发展。

幼儿园课程领导力是当下学前教育的热门话题。首先，重庆教育科学研究院学前教育中心主任、教授/国培专家库成员徐宇教授就“课程领导力的主体是谁？幼儿园课程建设怎么做？”这两个问题让大家进行小组讨论。接着，徐教授通过“石韵山情”“小桔灯”等多个案例，对课程领导力构成的六大要素和具体工作进行阐述，进而启发业务园长思考园本课程的定位，挖掘优势资源，建设园本课程。

深山有童话曙光触升华

第五天，骨干业务园长们迎着清爽的晨风走进巴蜀森林深处，来到被全球知名的幼教专家温迪女士誉为“世界级乡村幼儿园”的重庆市沙坪坝区曙光幼儿园。

环境即课程，随处见教育。在曙光幼儿园，环境把课堂搬到了户外，给孩子发现、思考、探索的机会，环境成为促进孩子全面和谐发展的活教材。

李燕园长以“萝卜镇的故事“为主题，和大家分享了幼儿园的本真教育内涵与价值，有童趣、有记忆、有故事、有温度的幼儿园生态课程，让大家真切的感受到了什么是以幼儿为本的教育，感动于李园长对教育执着的情怀和赋予生命成长的意义。

斯庆和老师从“当代信息技术发展”“信息技术对幼儿园的影响”“幼儿园信息运用”等几方面，详细地分析了信息技术的时代特点，解读了当前信息技术在幼儿园的应用，指明了幼儿园教学与技术的融合方式。在介绍微课时，详细介绍了微课在幼儿园教学中运用的意义和作用，让大家清晰地了解到微课是一款能够改变和颠覆传统教育模式的应用。

教科研是幼儿园可持续发展的重要支撑，有效开展课题研究，可以促进教师专业素养和实践工作能力的提升。重庆师范大学魏勇刚教授以《幼儿园课题申报与实施指南》为题，从中国传统文化“道、术、为” 三个方面，诠释了申报课题的关键。魏教授深入浅出的讲解幼儿园课题上的申报和实施，理清了大家基于课题申报中的种种问题。

细雨无声润万物，专家智语浸我心。第六天，重庆师范大学陈世联教授为大家进行了主题为《幼儿园课程:基于平台视角》的专题讲座。

什么是平台？陈教授以日本“藤幼儿园”为例，通过专家的视角向我们解读了“平台”的含义，用涪陵乡土课程、安吉游戏、利津游戏的三个实例，将游戏特点与课程相结合，向大家阐述一个特色幼儿园平台的作用以及如何让平台彰显显性教育特点。陈教授指出，平台要让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见。