幼儿园教育事业的发展、课程改革的不断深入对幼儿教师专业化发展提出了更高的要求。在全市、全区大力倡导幼儿教师专业化发展的背景下，“观察与支持幼儿发展”成为了必然趋势。为进一步提高幼儿园骨干教师观察儿童、了解儿童、支持儿童的能力，近日，由深圳市远思明教育服务有限公司承办的宝安幼教集团幼儿园骨干教师“观察与支持幼儿发展”专题培训顺利完成。宝安幼教集团下辖的20所幼儿园骨干教师共59人参加了本次培训。

第一天，老师们分乘两辆大巴前往深圳市滨苑幼儿园进行了半日观摩。下午，滨苑幼儿园教学副园长王岚园长分享了《学会观察、学会思考——做一个智慧的幼儿园教师》的专题讲座。

毫无疑问，幼儿园课程的建构是一个动态的过程，是“幼儿行动的过程”。在这个过程中，对老师来说最难的部分是有效的观察和有效的指导。如何让孩子行动起来？这就需要老师深入地观察、思考以及给予有针对性的支持和引导，才能促进孩子持续探索、体验、交往和表达。

王岚副园长从观察记录的格式、观察方法、内容撰写与分析、支持策略几方面阐述了结合教育实践学会观察、学会思考的方法。她强调，“观察是支架的开始，支架是智慧的累积。”正如幼儿教育家蒙台梭利所言：“观察是教育之唯一方法。”作为一名专业的幼儿老师，我们理应跟进每一个孩子的发展，理应在实践中形成敏锐的洞察力，不断反思和优化自己的教学行为。

第二天，杨丽媛园长以视频案例分析、PPT演示、小组讨论分享等形式为骨干教师开展了名为《做合格优秀的观察者——观察记录案例分析研讨》的专题讲座，活动中，杨园长从观察的核心、教师如何观察、观察用到的方法、观察后需要从哪些方面进行分析、分析的要点、分析后需要采取哪些支持策略等几方面为老师们详细阐述了如何去进行观察记录以及案例分析。

杨园长强调，“我们要好好静下心来观察孩子，借助《3-6岁儿童学习与发展指南》来和孩子们的典型行为做一个链接，然后再来寻找解决的支持策略。”人生是一场没有彩排的演出，每个时刻都是现场直播，真正的教育教学中我们对孩子的观察仅有一次机会，那如何有效地观察？这就要考验老师们对信息要素捕捉的敏感度了，观察记录没有固定的模式，最终都是用来支持孩子的进一步发展，教育教学的目的一定是建立在对孩子观察的基础上，这就要求老师要具备一定的专业素养，提升自己，方能更好地教育孩子。

活动现场，教师们全程专注，认真做着笔记，小组讨论环节，教师们积极参与，纷纷发表自己的意见与看法。

唐玉萍园长采取讲座、互动的形式从观察与支持的价值、问题导向找准发力点、顶层设计确定标尺、实践探索贴地而行四方面为教师们讲述《区域活动中的观察与支持——自主游戏中的观察与支持》。

活动中，唐园长引用虞永平教授观点，认为幼儿教师应具备六个方面的能力来阐述教师观察能力的重要性，并以问题导向来帮助老师们找准发力点，梳理观察中需要解决的问题。同时，唐园长从《广东省幼儿园一日活动指引》为抓手从观察的价值、自主游戏开始阶段、进行阶段、整理阶段等分别阐述了在自主游戏中对老师和幼儿的基本要求。

唐园长强调，“观察与支持是连带关系，观察在前，支持在后。没有观察发现的问题就是盲目的、随意的、不精准的。”

此次专题培训活动，老师们受益良多，将所学、所思、所想记录下来，相信在今后的教育教学中，老师们能学以致用，充实自身。